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研究称,科学教育团体应该退出国际考试

一项研究说,科学界应该退出国际测试,比如PISA,因为它们迫使学校采用“狭窄的”课程和教学法。

研究后covid时代科学课程的未来的研究人员也敦促教师和教育工作者对环境和健康进行新的关注。他们认为,孩子们需要在课堂上更多地了解研究的复杂性,以提高科学素养。

这项研究是由埃克塞特大学的贾斯汀·狄龙教授和格罗宁根大学的露西·阿夫拉阿米德博士完成的。他们说,国际测试,特别是PISA,“未能以任何有用的形式提供关于科学素养的充分信息”。研究人员认为,他们的影响已经迫使许多学校系统采用“简化的课程和狭窄的教学方法”。

Dillon教授说:“我们希望刺激后大流行时代科学教育的发展,邀请我们的社区参与课程和评估的紧迫问题。至关重要的是,利用社会正义来塑造大流行后时代科学教育的愿景。不这样做只会使现有的不平等现象永久化。

“在大流行期间,科学家们发现自己既是潜在的救星,也是不值得信赖的木偶,这在一年前是不可想象的。然而,科学教育和科学教育者是无形的。”

研究人员在《活动家科学与技术教育杂志》上指出,目前的科学课程强调事实,而科学的过程更像是一个“黑盒子”。他们说,学生们很少被教授科学研究的关键过程,而这些研究可以挽救生命。

这项研究说,教师需要迅速转变为在家长和护理人员的支持下“可获得的、包容的、公平的和参与的”在线科学教育,因为目前教师似乎还没有系统地学习到让学校上网的有效方法。研究人员说,被迫探索各种教学和学习技术和数字工具的潜力,可能会让人们意识到私营部门和产业在资助教育研究和形成产业-大学联盟方面的可能性。

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